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54第 54 章 （第2页）

她就好像早早打好了腹稿，条条道道下来，不?蔓不?枝，不?至于东一棒子，西一棒子。

跟随者她，三言两语间，如拨云见雾一般，心?里登时就有了个大概。

他们?平常看得东西多而杂，都是?零碎的，不?成?体系的，这也是?第一次对八股文有了如此简

明清晰的把握！

有了这把握之?后，对照自己本身的情况，就能清楚地了解自己擅长哪里，又在哪里有所欠缺，该攻克哪一处，补足哪一处。

就连李郸，也由本来那副不?情不?愿的模样?，变成?了现?在这不?自觉侧耳倾听的模样?。

张幼双的教?学方?法，有别于他们?接触过的任意一种教?学方?法。

将众人的反应尽收眼底，张幼双并不?多惊讶。

这就是?构建学习体系和学习系统的重要性了。

想到这儿，张幼双转过身，将横轴空白处又提笔画了几条线，连接在一起。

这些线就像是?一棵树的主干与枝桠，由浅到深，由窄及广，又好似层层点亮的星烛，一经连接，王希礼等人惊讶地发现?，他们?脑中思路好像更清晰了。

“你们?可以把我上面写的板书抄下来。”张幼双简单介绍道。

王希礼不?自觉蹙起了眉，想了一会儿，提笔开始抄录。

李郸忍不?住扭头看了一眼左右，这个时候斋堂内所有人都在奋笔疾书，根本没有人有闲心?去留意他这边儿的动静。

饶是?如此，他还是?偷偷涨红了脸，悄悄地抓起笔，一边努力降低自己的存在感，一边开始跟着记笔记。

张幼双见状，又简单地点了下记笔记的重要性，几种记笔记的方?法，末了，补充了一句，“要是?没明白的，下了课可以向张衍和祝保才借笔记看。”

这也是?她一早就教?给了保儿和猫猫了。

祝保才愣了一下，不?由昂首挺胸，一副快来问我的表情。

张衍神情有点儿怔忪，闭上眼，在心?里反复默念，告知?自己，娘既已成?了书院的夫子，便不?再?是?独属他一人的了。

他不?能如此狭隘幼稚，抱着想要独占娘亲一人的念头。

点到即止，张幼双很快又将讲课内容绕了回来。

这种学习方?法、学习工具，她大可以回头另开一堂课好好讲个清楚。

“所谓辞，就是?遣词造句，文章的表达。这里记个重点。

“大约文章，既不?可带注疏气，也不?可带词赋气。带注疏气，不?过是?失之?于少?文采，带词赋气，便有碍于圣贤口气

。所以最重要的就是?，不?能带词赋气。”

“欲理之?明，必溯源六经而切究乎宋、元诸儒之?说；欲辞之?当，必贴合题义?而取于三代、两汉之?书；欲气之?昌，必以义?理洒濯其心?，而沉潜反覆于周秦盛汉唐宋大家之?古文……”

……

到了下课时分，明道斋依然不?见有人出来。

敬义?斋等几个斋的学生，好奇地踱步到门前，只看到讲台上站着个小个子的女?郎，此时此刻正在侃侃而谈。

下面奋笔疾书。

咽了口口水润了润喉咙，张幼双其实不?想拖堂来着，却?被?王希礼他们?一个接一个的问题所牵绊住了脚步。

不?过在这一点上，她倒是?低估了这些天之?骄子们?的学习热情，众人倒是?没有什么被?拖堂的不?悦，比你优秀的人都比你努力，果然诚不?我欺啊。

那厢，沈溪越刚从隔壁敬义?斋里走出来，就在明道斋门前停住了脚步，侧耳去听里面张幼双讲课。

有不?少?学生只是?好奇，这才驻足停下来听了半刻，没想到，这才停了半刻，就拔不?动脚步了。

越听，其他斋的学生们?都从彼此的眼里看到了惊讶之?色。

一开始倒还是?那稀稀疏疏的几个人，但后来人越来越多，从最初的凑热闹，到如今的认真聆听。

不?知?不?觉间，明道斋门前门后竟然自发地围了不?少?学生，里三层，外三层地将明道斋团团包围了，个个神情认真，偏头侧耳，望向了讲台的方?向，目不?转睛，移不?开视线，沈溪越听得也有些出了神。

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