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第520章（第1页）

林萧和苏瑶发现孩子对天文的热爱愈发浓厚，于是全力支持他开始深入学习各种天文知识。

孩子首先从基础的天文学概论入手，了解了太阳系的构成、恒星的演化以及星系的分类等。他常常在夜晚，搬着小板凳坐在阳台上，通过望远镜观察星空。“爸爸，我看到了土星的环，太漂亮了！”

孩子兴奋地向林萧描述着。

为了更系统地学习，孩子报名参加了线上的天文课程。每天完成学校的作业后，他就迫不及待地坐在电脑前，认真听老师讲解深奥的天文理论。“妈妈，原来宇宙的奥秘比我想象的还要复杂。”

孩子感慨道。

在学习行星科学时，孩子深入研究了各大行星的表面特征、大气成分和内部结构。他会对着图片和数据，仔细比较火星和地球的差异，思考生命存在的可能性。“苏瑶，要是有一天我们能去火星定居该多好。”

孩子充满幻想地说道。

对于恒星天文学，孩子被恒星的诞生、成长和死亡过程所吸引。他了解到超新星爆发的巨大能量，以及黑洞的神秘特性。“林萧，黑洞真的能吞噬一切吗？”

孩子好奇地问。

孩子还对宇宙学产生了浓厚的兴趣，试图理解宇宙的起源和未来的命运。他阅读了大量关于大爆炸理论和暗物质、暗能量的研究资料，常常陷入深深的思考。“妈妈，我觉得人类对宇宙的了解还只是冰山一角。”

为了更好地掌握天文观测技术，孩子参加了学校的天文社团。在社团活动中，他学会了使用更先进的天文望远镜，并且和同学们一起进行天文摄影。“看，这是我拍摄的月球表面。”

孩子自豪地向家人展示自己的作品。

然而，学习天文知识并非一帆风顺。复杂的数学公式和物理概念让孩子感到头疼。“爸爸，这些计算太难了，我有点跟不上。”

孩子有些沮丧地说。

林萧鼓励他：“儿子，别灰心，多做一些练习题，慢慢就会理解的。”

苏瑶也为孩子找来了相关的辅导资料，帮助他攻克难关。

在学习的过程中，孩子还遇到了一些观点上的争议。比如关于外星生命是否存在的问题，不同的学者有不同的看法。“妈妈，我不知道该相信谁的观点。”

孩子困惑地说道。

苏瑶引导他：“宝贝，你可以多收集资料，形成自己的思考和判断。”

孩子开始查阅更多的文献和研究报告，逐渐形成了自己的见解。

学校组织了一场天文知识竞赛，孩子积极报名参加。他在赛前做了充分的准备，复习了各种知识点。竞赛当天，孩子在赛场上冷静应对，展现出了扎实的天文知识功底。

最终，孩子获得了优异的成绩。“爸爸，我做到了！”

孩子欢呼着扑进林萧的怀里。

但孩子并没有满足于此，他知道天文领域还有无尽的未知等待他去探索。

一天，孩子在一本天文杂志上看到了关于寻找系外行星的最新研究。他立刻被吸引住了，决定将自己的学习重点放在这一领域。“妈妈，我想为人类寻找新的家园贡献一份力量。”

孩子坚定地说。

林萧和苏瑶静静地站着，目光温柔地落在孩子身上，眼中闪烁着一丝泪光。他们的孩子，小小的身躯中蕴含着无尽的热情与决心，仿佛整个世界都被他的梦想点亮。这个场景让他们感到无比欣慰，同时也对未来充满了期待。

他们深知，孩子的道路还很长，但只要保持这份热情和决心，他一定会在探索星空的道路上越走越远。或许有一天，他将成为一名杰出的天文学家，用自己的智慧解开宇宙的奥秘；又或者他会成为一名勇敢的宇航员，亲身登上那片神秘的星空。无论如何，他们都会默默地支持着他，陪伴他走过每一个阶段。

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