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第35章（第1页）

署名：红星中学科学学习小组

内容：是否能让机器人拥有简单智能，我们进行了多种尝试……

编辑的身体不由自主往前倾：“这是什么？”

信寄出后，季椽便不再管，他对自己的水平还是有信心的。

那台粗糙的蜘蛛机器人除了会自己转向以外，没有任何其他方面的用处，连发条玩具都比不上。但它带来的好处迅速而有效，季勇等人瞬间就被收服了，表示如果是这方面的学习小组，他们非常乐意参加。

连宋冀宁都说：“缘缘，我觉得我们可以研究这个，做成玩具专门卖给季勇这类型的傻瓜，怎么看都比研究数控机床快速容易多了。”

季椽摊手：“我的水平很低，让我拿这种程度的技术制造商品，我是绝对不同意的，太丢脸。”

“不能做得再好了吗？”

“可以再好一点，但也不够资格贩售成商品。”

宋冀宁失望：“好吧，反正也达成一个目的了。”

季勇这群傻瓜因为觉得研究机器人很酷很好玩答应了，何校长这边却仍旧不肯放松。

幸好季椽很快收到了《青年科学报》的来信。

来信送到学校，信封上还盖了《青年科学报》的章，非常引人注目。因为信是寄给季椽的，李书兰便代拆了。

信中是一份工整的稿件录用通知函：

致：

红星中学科学学习小组：

您好！非常高兴地通知您，您撰写的文章《机器人的简单智能》本报已同意采用，拟于1981年10月期刊裁。特此通知。

另附：您对机器人的研究令人惊叹，就我所知扶桑不久前刚提出机器人的实用性与智能性，可以肯定的说，在智能性上，您对机器人的研究已超越扶桑，但不得不遗憾您的机器人不具备实用性。

为此，本报编辑部强烈向您推荐《新工业革命核心——机器人产业》，《最优控制理论》。

期待与你的交流。

盖章:《青年科学报》

李书兰拿着信件发愣：“红星中学科学学习小组是什么？”

虽然论文还没有刊载，然而这封录用通知函的作用是巨大的。何校长在得知他们组成的学习小组研究出机器人，还得到《青年科学报》的青睐以后，自然不再阻拦。只是多少有些不甘心，想让季椽把其他好学生也加进去。

季椽坚定拒绝，他本来又没打算研究机器人，要不是何校长阻拦，他何必绕这一圈。

编辑部热情的来信都让他觉得吃不消。

然而更让他吃不消的事紧接而来。

第53章来访者

红星中学的新校舍是去年刚建成的，二三年级都在新校舍上课，只有一年级和教师办公室在旧校舍。

校长终于答应季椽成立学习小组后，他便直接找了个空教室当成基地使用。

工具和配件是从家里拿的，因为数量不够，宋冀宁和季勇等人都从自家里拿了几样工具过来，勉勉强强看着像个小维修部的模样。

学校老师和学生都跑过来转悠了几圈，看不出有什么特别的，很快就没了兴趣。

季椽要做的是关于高精度一轴数控机床的一个电子改造器，功能是安装在数控机床的主机上，增强数控装置和检测反馈装置的灵活度。虽然达不到二轴的水平，但也能升级至1.5轴。

不管外界如何想封锁这个国家的科技，老一辈研究员们总能找到方法破解。

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